TESOL课程-观察的合理利用

  观察是外语课堂上的一把双刃剑。利用得好，他们可以提供灵感和指导；利用不当，它们是焦虑和权力游戏的工具。让我们看看TESOL介绍的课堂观察可以有几种不同的形式。

   正式观察通常由研究部主任进行。这些观察应该总是针对新教师，但也可以针对所有教师定期进行。老师被告知他们什么时候会被观察，并被期望事先制作一份正式的教案。之后，主任将提供关于课程的反馈。

   顺便观察通常是由高级教师或主任完成的。教师不会被警告这些观察结果。它们可以发生在任何一天的任何时间，通常不包括整个课程，而只是几分钟，一个快照。可以给出反馈，但有时这样做只是为了确保老师走上正轨，或者是因为课堂上的一些问题。

   新教师观察是指新教师或在职教师观察更有经验的教师。这不是给老师教学提供反馈，而是给见习老师提供示范。虽然两位老师应该就课堂上发生的事情进行讨论，但没有给出反馈。

   从表面上看，观察是有意义的。不幸的是，如果培训生或新教师没有反馈的空间，那么被观察就没有什么意义。事实上，众所周知，正式的观察会给老师带来严重的压力，而且效率很低，因为他们最终会教一堂专门为观察准备的课，一堂他们通常不会教的课。

   可以理解的是，教师需要定期接受观察，以确保教学标准得到保持，但这似乎最好是在即兴的、更非正式的基础上进行。报考TESOL证书，不再怕观察，因为你能从TESOL课程中学到完美的教学方法。

   最后，教师之间互相观察应该是一种惯例。这不一定是为了评价老师，而是为了让观察者从同事那里获得提示或想法。TESOL教学认为英语教学环境应该是合作的，教师应该能够相互学习，以支持自己的发展。在外语课堂上观察是必要的，但是必须有效和恰当地利用它们。

免费领取更多英语教学法请联系我们　

TESOL中国官网：www.tesolinchina.com；TEFL中国官网: www.teflinchina.com

了解更多课程信息和最新开课信息

TESOL客服微信：13241000737；总部电话：400-6666-232

企业邮箱：info@TESOLinChina.com；学员服务邮箱：candy@tesolinchina.com